Catégorie : Rencontres

Projet  :   Ateliers autour de la poésie

A partir du CE1

Intitulé des séances :

Séance 1 : La poésie autour des 5 sens. Ecriture d’un poème à partir d’un album. La poésie à travers une chanson (accompagnement guitare).

Séance 2 : Rimes et prose. Mise en scène d’un album poétique en prose. Ecriture à partir d’un poème.

Séance 3 : Jeux autour de Virelangues, Vire-oreilles, Comptines. Poésies au creux des mains, au bout des doigts.

Séance 4 : Découverte d’une forme particulière de poésie : le haïku. Ecritures collectives (en variant les points d’ancrage)

Séance 5 : Ecritures individuelles (à partir de photos, d’une liste de mots, des saisons). Réalisation d’un support pour y accrocher les haïkus.

Séance 6 : Séance Kukaï : partage des haïkus écrits par les élèves (lecture à voix haute) et Mise en place de la représentation pour les parents.

A la fin des séances, on peut prévoir une restitution pour les parents :

Lecture à voix haute par les élèves d’un album poétique avec interludes sonores (réalisés par les enfants, vu à la séance 2). Mise en scène de petits jeux poétiques réalisés à la séance 3. Découverte de la « forêt de haïkus » et des poèmes écrits par les enfants à la séance 1 et 2. Lecture à voix haute d’un poème de l’auteur illustré par les élèves. Interprétation d’une chanson poétique par les enfants (accompagnée à la guitare).

Projet pédagogique :

• Jouer avec la sonorité des mots, les images, développer le langage, la mémorisation et la confiance en soi à travers des ateliers d’écriture et la restitution à voix haute de ses propres textes.
• Favoriser les échanges. Stimuler l’imaginaire et la créativité en mobilisant les 5 sens et en réalisant une forêt de haïkus.
• Développer la motricité corporelle (jeux de doigts, de mains)
• Utilisation d’instruments
• Le but de ces séances est de donner aux élèves le désir et la possibilité de lire, dire et produire des poèmes de leur propre initiative en ayant eu la possibilité d’étudier et d’expérimenter des situations variées et ludiques autour de la poésie (écouter, écrire, lire, chanter, mettre en scène des poèmes).

Durée des séances : 2H30

 Les besoins spécifiques : Utilisation de la salle de motricité pour la séance 3

Mireille Valant, membre de la Charte des Auteurs et Illustrateurs Jeunesse –

Haïkus d’élèves, classe de CE1. Ecole des Plants de Catelaine, Carrières-sur- Seine (2018) :

UNE HISTOIRE DANS MES FOULARDS

En janvier, interventions dans les crèches chez les Petits-Moyens : une histoire mise en scène et racontée avec des foulards sur le thème des quatre saisons. Les foulards évoquent tour à tour le soleil, un nuage, les feuilles de l’automne, la neige, l’herbe verte du printemps…Le fil conducteur est un oiseau « foulard » qui va et vient à travers ces quatre saisons colorées et nous revient à la fin avec ses bébés oisillons. J’ai glissé à travers mon histoire quelques chansons traditionnelles bien connues des enfants. On écoute le chant de l’oiseau, le bruit du tonnerre et celui de la pluie. On reçoit quelques gouttes légères, un drôle de petit vent annonce l’automne et fait voler les cheveux des enfants, on respire le parfum de la fleur d’oranger qui vient chatouiller les narines lorsque le printemps revient… autant de sensations qui étonnent et amusent les tout-petits et sollicitent les 5 sens. Utilisation de petits instruments pour les bruitages.

 

INTERVENTION ECOLE MATERNELLE VOISINS LE BRETONNEUX, autour d’un conte.

Travail préparatoire : les enfants réalisent les feuillages de l’Arbre et colorient les animaux qui serviront de support à l’histoire. Décoration de l’arbre.

Mise en scène de l’histoire avec participation des enfants autour de bruitages des animaux.

Dans le prolongement : évocation du travail de l’auteur et de l’illustrateur. Les enfants sont à leur tour illustrateurs : illustration d’un livre pop-up en lien avec l’histoire et les animaux évoqués dans le texte.

JUILLET 2016, INTERVENTIONS DANS LE CADRE DE L’ÉTÉ EN FÊTES DANS LE PARC DE MARLY LE ROI

Interventions dans le cadre de l’été en fête au parc de Marly autour de contes, comptines, histoires musicales (pour les enfants entre 2 ans et demi-4 ans). Une tente avait été dressée pour l’occasion. Un joli moment de partage et le soleil enfin au rendez-vous.

 

Au mois de décembre, Atelier n°1 dans les crèches :

S’ouvrir à l’imaginaire, évoquer ses peurs, jeux de doigts, mémorisation :

• Petit hérisson a peur du noir : histoire d’un petit hérisson qui a peur du noir, racontée avec marionnettes, des bruitages à la guitare, élément de décor (la chambre du hérisson et le ciel étoilé). Histoire suivie d’un atelier pâte à sel : réalisation d’un petit hérisson par les enfants.

Le trampoline de Gypsie : présentation de la comptine et mise en scène par les enfants avec des marionnettes araignées/nuages à enfiler sur les mains.
Intervention crèche des Lutins à Marly le Roi :

Petit Hérisson a peur du noir…

Mise en scène de la comptine « Le Trampoline de Gypsie » avec les enfants…

COMPTINE LE TRAMPOLINE DE GYPSIE (M. Valant, Texte)

Au mois de février, Atelier n°2 dans les crèches : évoquer les couleurs, développer la motricité fine, jeux de doigts, compter jusqu’à cinq, stimuler l’imaginaire, rituel pour favoriser le sommeil, trier : J’ai cinq doigts/Les bonhommes couleur/ Chanson « J’ai perdu » accompagnée à la guitare.

J’AI CINQ DOIGTS : présentation de la comptine avec de la peinture puis mise en scène par les enfants avec des cylindres en cartons ondulés colorés. Comptine à chanter pour apprendre à compter jusqu’à cinq et jouer avec les couleurs. Préparer une petite palette de peinture avec du vert, du bleu, du rouge, du marron et un petit récipient avec de l’eau

J’AI CINQ DOIGTS, M. Valant

1, 2, 3, 4, 5 (déplier les doigts lentement)

J’ai cinq doigts, tous coquins, tralalala

Petit 1 se roule dans l’herbe (montrer le pouce et le tremper dans la peinture verte)

Petit 2 tombe dans l’eau (montrer l’index et le tremper dans la peinture bleue)

Petit 3 rougit au soleil (montrer le majeur et le tremper dans la peinture rouge)

Petit 4 mange du chocolat (montrer l’annulaire et le tremper dans la peinture marron)

Tandis que Petit 5 fait de la peinture (montrer l’auriculaire et le tremper successivement dans toutes les peintures)

Il s’en met partout Le petit voyou !

Et quand je leur fais des bisous (poser le bout des doigts de la main droite sur ceux de la main gauche les uns après les autres pour mimer les bisous)

Moi je m’en mets partout, que voulez voulez-vous

Alors je les emmène au bain

Mes cinq petits coquins. (plonger les doigts dans l’eau en les frottant pour les nettoyer)

LES BONHOMMES COULEURS :

Présentation de la comptine. Les bonhommes sont tous cachés derrière la galette (sauf petit rose qui est déjà au fond de son lit). Je les sors successivement en suivant le déroulement de l’histoire pour les insérer dans le petit lit (cousu sur la galette) qui leur correspond. Puis à leur tour les enfants mettent en scène la comptine avec les bonhommes et les galettes, je les invite à imaginer un autre scénario.

Après les ateliers, petit moment musical : jeu de tri associé à une chanson « J’ai perdu », toujours sur le thème des couleurs : les enfants forment un cercle et jouent à trier les chaussettes par paires (motifs, couleurs). Attendre chacun son tour, s’entraider , échanger, prendre confiance, ces ateliers permettent aussi de favoriser la socialisation dans un moment de détente et de jeux.