Ateliers poésie
Projet : Ateliers autour de la poésie
A partir du CE1
Intitulé des séances :
Séance 1 : La poésie autour des 5 sens. Ecriture d’un poème à partir d’un album. La poésie à travers une chanson (accompagnement guitare).
Séance 2 : Rimes et prose. Mise en scène d’un album poétique en prose. Ecriture à partir d’un poème.
Séance 3 : Jeux autour de Virelangues, Vire-oreilles, Comptines. Poésies au creux des mains, au bout des doigts.
Séance 4 : Découverte d’une forme particulière de poésie : le haïku. Ecritures collectives (en variant les points d’ancrage)
Séance 5 : Ecritures individuelles (à partir de photos, d’une liste de mots, des saisons). Réalisation d’un support pour y accrocher les haïkus.
Séance 6 : Séance Kukaï : partage des haïkus écrits par les élèves (lecture à voix haute) et Mise en place de la représentation pour les parents.
A la fin des séances, on peut prévoir une restitution pour les parents :
Lecture à voix haute par les élèves d’un album poétique avec interludes sonores (réalisés par les enfants, vu à la séance 2). Mise en scène de petits jeux poétiques réalisés à la séance 3. Découverte de la « forêt de haïkus » et des poèmes écrits par les enfants à la séance 1 et 2. Lecture à voix haute d’un poème de l’auteur illustré par les élèves. Interprétation d’une chanson poétique par les enfants (accompagnée à la guitare).
Projet pédagogique :
- Jouer avec la sonorité des mots, les images, développer le langage, la mémorisation et la confiance en soi à travers des ateliers d’écriture et la restitution à voix haute de ses propres textes.
- Favoriser les échanges. Stimuler l’imaginaire et la créativité en mobilisant les 5 sens et en réalisant une forêt de haïkus.
- Développer la motricité corporelle (jeux de doigts, de mains)
- Utilisation d’instruments
- Le but de ces séances est de donner aux élèves le désir et la possibilité de lire, dire et produire des poèmes de leur propre initiative en ayant eu la possibilité d’étudier et d’expérimenter des situations variées et ludiques autour de la poésie (écouter, écrire, lire, chanter, mettre en scène des poèmes).
Durée des séances : 2H30
Les besoins spécifiques : Utilisation de la salle de motricité pour la séance 3
Mireille Valant, membre de la Charte des Auteurs et Illustrateurs Jeunesse –
Haïkus d’élèves, classe de CE1. Ecole des Plants de Catelaine, Carrières-sur- Seine (2018) :
Une histoire dans mes foulards…
UNE HISTOIRE DANS MES FOULARDS
En janvier, interventions dans les crèches chez les Petits-Moyens : une histoire mise en scène et racontée avec des foulards sur le thème des quatre saisons. Les foulards évoquent tour à tour le soleil, un nuage, les feuilles de l’automne, la neige, l’herbe verte du printemps…Le fil conducteur est un oiseau « foulard » qui va et vient à travers ces quatre saisons colorées et nous revient à la fin avec ses bébés oisillons. J’ai glissé à travers mon histoire quelques chansons traditionnelles bien connues des enfants. On écoute le chant de l’oiseau, le bruit du tonnerre et celui de la pluie. On reçoit quelques gouttes légères, un drôle de petit vent annonce l’automne et fait voler les cheveux des enfants, on respire le parfum de la fleur d’oranger qui vient chatouiller les narines lorsque le printemps revient… autant de sensations qui étonnent et amusent les tout-petits et sollicitent les 5 sens. Utilisation de petits instruments pour les bruitages.
Intervention Ecole maternelle Voisins le Bretonneux
INTERVENTION ECOLE MATERNELLE VOISINS LE BRETONNEUX, autour d’un conte.
Travail préparatoire : les enfants réalisent les feuillages de l’Arbre et colorient les animaux qui serviront de support à l’histoire. Décoration de l’arbre.
Mise en scène de l’histoire avec participation des enfants autour de bruitages des animaux.
Dans le prolongement : évocation du travail de l’auteur et de l’illustrateur. Les enfants sont à leur tour illustrateurs : illustration d’un livre pop-up en lien avec l’histoire et les animaux évoqués dans le texte.
Eté en fête
JUILLET 2016, INTERVENTIONS DANS LE CADRE DE L’ÉTÉ EN FÊTES DANS LE PARC DE MARLY LE ROI
Interventions dans le cadre de l’été en fête au parc de Marly autour de contes, comptines, histoires musicales (pour les enfants entre 2 ans et demi-4 ans). Une tente avait été dressée pour l’occasion. Un joli moment de partage et le soleil enfin au rendez-vous.
Les bulles
LES BULLES
Une semaine en poésie : Contemplation
Par dessus tout, j’aime jouer avec les mots. Chacun d’entre nous peut être poète, car finalement, c’est juste une question de regard porté sur le monde qui nous entoure. Prendre le temps de regarder vraiment, de respirer vraiment, de sentir, aiguiser nos cinq sens pour se sentir pleinement vivant. Les tout-petits savent si bien le faire. Dans ce monde qui va de plus en plus vite et où les écrans tiennent une place prépondérante, ne devrait-on pas enseigner à l’école cela aussi aux plus grands. La poésie s’y prête particulièrement. Je vous propose une semaine en poésie, avec quelques-uns de mes textes.
Lundi, dans un café d’orient
LE TEMPS SUSPENDU, M. Valant
Dans un café d’orient en céramiques bleues
Un grand samovar blanc chuchote du jasmin
Sur des tapis persans joueurs de dominos,
Fumeurs de narguilés dilatent le temps.
Plus loin sur un marché, comme un éclat de rire
Fuse le frais parfum des oranges pressées
A l’ombre d’une treille un mimosa radieux
Fait danser ses pompons chiffonnés de soleil.
Une femme attendrie balance doucement
Ses hanches rondes et douces contre son tout-petit
Et la brise m’apporte en bouffées paresseuses
La petite berceuse qu’elle fredonne pour lui.
Les ombres et les couleurs, les silences et les bruits
Infusent le coeur et charment l’esprit
Je cueille sur la terre un bout de paradis
Comme je me sens vivante de m’oublier ici !
Mardi, dans un coin de Paris
DANS UN COIN DE PARIS, M. Valant
Dans un coin de Paris
Un combat de pigeons
Pour un morceau de pain.
Des cartons de fortune
Des silhouettes couchées
Sous l’œil gris de la lune.
La foule filante
Roule ses pas pressés
Près des oiseaux blessés.
Un tonnerre lointain
Roucoule de rage
Dans sa cage brûlante.
Mercredi, dans la nature
CONTEMPLATION, M. Valant
Marche d’un pas tranquille
Dans la vaste clairière
Quand les herbes légères
Palpitent de cigales,
Pénètre à pas feutrés
L’orée de la forêt
Qui s’ouvre devant toi
Comme une cathédrale,
Rejoins en quelques heures
Le lac au bois dormant
Posé comme un diamant
Dans un écrin de fleurs.
Rassemble dans ta main
Une poignée de graviers
Tiédis par le soleil
Du joli mois de juin
Ecoute attentivement
Le petit bruit de pluie
De tes graviers jetés
Dans le calme du lac
Regarde longuement
Les mystérieux échos
De ces troublants silences
Qui ondulent sur l’eau
Respire profondément
Le frais soupire rose
Que le soir dépose
Dans les replis du ciel
Surprends comme un enfant
La toute première étoile
Ouvrant ou firmament
Sa paupière d’argent
Et puis rentre chez toi
Riche de ces douceurs
Que tu conserveras
Dans le secret du cœur.
Jeudi, au bord de la mer
LA MER, M. Valant
Sa robe mouvante
Est surprenante
La mer est chaque jour changeante.
Reposante, quand les vagues soupirantes
Roulent leurs boucles transparentes
Sur le sable chiffonné
Qui se fige dans ses baisers.
Fascinante, quand le ressac cadencé
Berce l’odorante chevelure
Des algues alanguies sur les rochers.
Arrogante, quand la houle triomphante
Foule de sa gueule écumante
Les galets opalescents.
Ardente, quand elle s’élance, fougueuse danseuse
Ses jupons de dentelles
Valsant sous les falaises.
Mais aussi souveraine, lorsqu’elle s’abandonne, radieuse
Dans son écrin d’azur,
De frissons d’argent elle est toute fiévreuse
Quand le soleil embrasse ses voilures.
Et quand l’astre va se coucher dans sa robe épanouie
Toute d’ambre éblouie, envoûtante déesse
Elle se confond avec le sable blond
Ourlé de toutes ses caresses.
Vendredi, rue de Rome
GUITARE, M. Valant
Tu es si belle guitare,
J’aime ton corps,
Tes hanches douces
Ta robe rousse
Irisée d’or
Et tes effluves de sapin.
Quand mes doigts
Dansent dans tes cheveux,
Tes longs cheveux mélodieux
Je sens là, tout près de moi,
Ton cœur qui bat contre le mien
Et je suis enivrée de toi.
Je suis comme une amoureuse
Quand tu résonnes
Tu me rends libre et m’emprisonnes
Tout à la fois.
De ta bouche mystérieuse
Enlacée d’arabesques
Jaillissent des voyages
J’avance dans tes paysages
Et je m’y perds un peu parfois
Mais chaque fois
Mille couleurs
S’éparpillent sur mon coeur.
Tu es si belle guitare
J’aime te prendre dans mes bras
Et sentir là,
Tout près de moi,
Ton cœur qui bat.
Samedi, en ouvrant ma fenêtre
LE PRINTEMPS, M. Valant
L’hirondelle surgit dans sa valse céleste
Son clin d’aile en passant m’annonce le printemps
L’hiver se retire et de sa longue sieste
Le jardin se réveille sous le soleil convalescent
Les jonquilles sous la brise inclinent leur couronne
Et les fières tulipes entrouvrent leur calice
Dans leur tu-tu d’avril les pâquerettes papillonnent
De fraîches primevères les pelouses se tissent
Sur la terre adoucie la lumière s’épanche
Et mon corps se réanime, et mes sens se déploient
De délicats bourgeons perlent au bout des branches
La nature endormie sort de son long coma.
Le malicieux printemps aux parfums enchanteurs
Eclabousse la terre de rieuses couleurs
Mes pas sont si légers sur les chemins radieux :
Que j’adore la vie dans ces jours lumineux !
DIMANCHE, dans mon lit
LE REVEIL, M. Valant
Tu m’agaces, réveil
A picorer le temps
A ta guise.
Ton tic tac titille
Le savoureux sommeil
Qui me grise.
Alanguis tes aiguilles
Cette heure m’est tant
Exquise.
L’envol
L’ENVOL
Paroles et Musique Mireille Valant.
Arrangements : Philippe Wills
LA SOIGNANTE (Paroles et musique : M. Valant)
En hommage à Yvette,
UN PEU D’ENTRE NOUS (Paroles, musique M. Valant)
Atelier 1
Au mois de décembre, Atelier n°1 dans les crèches :
S’ouvrir à l’imaginaire, évoquer ses peurs, jeux de doigts, mémorisation :
- Petit hérisson a peur du noir : histoire d’un petit hérisson qui a peur du noir, racontée avec marionnettes, des bruitages à la guitare, élément de décor (la chambre du hérisson et le ciel étoilé). Histoire suivie d’un atelier pâte à sel : réalisation d’un petit hérisson par les enfants.
Le trampoline de Gypsie : présentation de la comptine et mise en scène par les enfants avec des marionnettes araignées/nuages à enfiler sur les mains.
Intervention crèche des Lutins à Marly le Roi :
Petit Hérisson a peur du noir…
Mise en scène de la comptine « Le Trampoline de Gypsie » avec les enfants…
COMPTINE LE TRAMPOLINE DE GYPSIE (M. Valant, Texte)
Atelier 2
Au mois de février, Atelier n°2 dans les crèches : évoquer les couleurs, développer la motricité fine, jeux de doigts, compter jusqu’à cinq, stimuler l’imaginaire, rituel pour favoriser le sommeil, trier : J’ai cinq doigts/Les bonhommes couleur/ Chanson « J’ai perdu » accompagnée à la guitare.
J’AI CINQ DOIGTS : présentation de la comptine avec de la peinture puis mise en scène par les enfants avec des cylindres en cartons ondulés colorés. Comptine à chanter pour apprendre à compter jusqu’à cinq et jouer avec les couleurs. Préparer une petite palette de peinture avec du vert, du bleu, du rouge, du marron et un petit récipient avec de l’eau
J’AI CINQ DOIGTS, M. Valant
1, 2, 3, 4, 5 (déplier les doigts lentement)
J’ai cinq doigts, tous coquins, tralalala
Petit 1 se roule dans l’herbe (montrer le pouce et le tremper dans la peinture verte)
Petit 2 tombe dans l’eau (montrer l’index et le tremper dans la peinture bleue)
Petit 3 rougit au soleil (montrer le majeur et le tremper dans la peinture rouge)
Petit 4 mange du chocolat (montrer l’annulaire et le tremper dans la peinture marron)
Tandis que Petit 5 fait de la peinture (montrer l’auriculaire et le tremper successivement dans toutes les peintures)
Il s’en met partout Le petit voyou !
Et quand je leur fais des bisous (poser le bout des doigts de la main droite sur ceux de la main gauche les uns après les autres pour mimer les bisous)
Moi je m’en mets partout, que voulez voulez-vous
Alors je les emmène au bain
Mes cinq petits coquins. (plonger les doigts dans l’eau en les frottant pour les nettoyer)
LES BONHOMMES COULEURS :
Présentation de la comptine. Les bonhommes sont tous cachés derrière la galette (sauf petit rose qui est déjà au fond de son lit). Je les sors successivement en suivant le déroulement de l’histoire pour les insérer dans le petit lit (cousu sur la galette) qui leur correspond. Puis à leur tour les enfants mettent en scène la comptine avec les bonhommes et les galettes, je les invite à imaginer un autre scénario.
Après les ateliers, petit moment musical : jeu de tri associé à une chanson « J’ai perdu », toujours sur le thème des couleurs : les enfants forment un cercle et jouent à trier les chaussettes par paires (motifs, couleurs). Attendre chacun son tour, s’entraider , échanger, prendre confiance, ces ateliers permettent aussi de favoriser la socialisation dans un moment de détente et de jeux.
